Reflexiones sobre las exposiciones

Pablo España González

• Grupo: Mambo number five: Ana Belén, Hector, Eduardo, Mari Luz, y Andrea 

Quizás por haber sido el primer grupo en exponer, la distribución no ha sido la más correcta, pero han sabido desenvolverse bastante bien.
Los objetivos están claros aunque los compromisos, son en verdad objetivos de trabajo. En cuanto a las microtareas están fechadas y bien divididas.
Para su actividad han utilizado la técnica de la TGT, la han modificado un poco, donde los grupos son homogéneos y se colocan por niveles.
La actividad escogida es la de la nutrición, reparten fichas a cada grupo en la que han de rellenar huecos y dibujos, es una actividad previa al concurso. Por último decir que han puesto ejemplos con los que me ha quedado bastante más claro.

• Grupo: Maestrillos organizados: Ana, María, Lucas, Sheyla, y Laura

En un principio, las tareas no estaban muy claras (la planificación) pero las microtareas sí. Los compromisos personales están muy correctos y concisos, al igual que los objetivos del equipo.
La técnica utilizada ha sido la técnica del rompecabezas, la actividad está enfocada a un curso de 5º de primaria, en la asignatura de matemáticas. En un principio las preguntas y actividades realizadas por el equipo parecían poco claras y destinadas a gente algo más mayor.
Partiendo de los grupos base, formarán un grupo de expertos, donde se trata un mismo tema. Con la vuelta a los grupos base, se realizará la actividad del bingo. Una operación para cada propiedad, para los niños es un juego, pero para el docente será una actividad más para el desarrollo de su nivel cognitivo.
Se puede ver que han trabajado mucho, muy profundo y muy bien.

• Grupo: Peter y sus campanillas: Nacho, Lucía, Noemí, Noelia, y Esther

Buena planificación del equipo, al igual que las responsabilidades personales, los objetivos y las microtareas, que están muy claras, muy concisas, fechadas y bien repartidas.
La técnica que han escogido ha sido la del rompecabezas, destinada la actividad a un curso de 6º de primaria en la asignatura de geografía. A parte de esta técnica, han explicado las demás, y aun que algunas explicaciones no estuviesen muy bien, con ayuda han quedado bastante claras.
Para la explicación de la sesión, han traído a clase el material que ellos utilizarían. han dividido el tema en 5 subtemas: España política, relieve de España, climatología, hidrografía de España, y fauna y flora.
Quizás ha faltado un poco más de trabajo en equipo.

•  Grupo: Buenos Días Princesa: Juan Antonio, Noelia, Jonathan, Aranzazu y Soraya

En cuanto al plan de equipo, planificación, roles, responsabilidades, objetivos y microtareas, están bien repartidas y bien redactadas.

Han hecho un resumen del aprendizaje cooperativo, en concreto la técnica del rompecabezas, que es la técnica utilizada para el tema de los 5 sentidos, 5 grupos de 5 alumnos para poder repartir los diferentes sentidos.

Para ellos todos los alumnos tienen las mismas responsabilidades, todos son iguales, pero haciendo esto lo que se consigue es que trabajen los de siempre, por eso es importante repartir los roles cada día.

Comienzan la primera sesión leyendo un texto introductor, que les ayudará para hacer una lluvia de ideas. La segunda sesión será la creación de un grupo de expertos. En la tercera sesión los alumnos vuelven a los grupos base y en la cuarta sesión se le evaluará, en base a una autoevaluación, una co-evaluación, y la evaluación de los alumnos por parte del maestro (nota final: 20% comportamiento, 20% trabajo en casa, y 60% de la media de esta evaluación).

Quizás haya faltado el desarrollo de la expresión escrita, pero los materiales han sido muy interesantes y creativos.

•   Grupo: The Dreamers: Raúl , Nerea, Virginia, Laura García y María

Han comenzado la presentación haciendo una explicación bastante clara sobre el aprendizaje cooperativo (todos aprendemos de todos, tengo derecho a aprender conforme a mi capacidad).

Si bien es verdad que no cumplieron sus roles al completo, pero las microtareas, objetivos y planificación han quedado muy claro y conciso, aun que se repiten con el del resto de equipos que ya han expuesto. Han puesto fotos de cada miembro, algo muy creativo e innovador.

La técnica escogida ha sido la TGT, aplicada a un curso de 3º de primaria para el tema del reino animal, han seguido esta técnica bastante bien. Y han sabido compensar ausencias cuando algún miembro no ha podido asistir.

La clase se divide en 5 grupos de 5 alumnos en grupos heterogéneos. 5 pruebas en las que los grupos van pasando individualmente. Las pruebas serán: la representación de animales, el puzzle de animales, la reproducción de los animales, alimentación de los animales, y el pasapalabra. Los materiales son normales, nada creativos. No sólo repartirán premios a los que más hayan acertado sino también a otros objetivos. Al principio de la exposición dijeron que ganaría el más rápido, pero al final han dicho que habría más premios. Lo de los premios deberían haberlo explicado antes.

• Grupo: Los Incompatibles: Javier Gómez, Amanda, Claudia, Carolina, Laura y Fernanda.

El plan de equipo está bien organizado, han trabajado bastante y han sabido modificarlo tras haber visto otras exposiciones.

La actividad se llama “aprendemos divirtiéndonos en el zoo” destinada a un curso de 4º de primaria, con muchos contenidos, relacionados con el zoo y no con los libros. Bastantes materiales, muy interesantes y con mucha relación con el temario.

Han metido también, contenidos en inglés, algo muy bueno por su parte.

La última actividad será una excursión al zoo donde tendrán un guía y explicaciones en ambos idiomas.

Quizás el desarrollo de la actividad les lleve más sesiones de las estimadas.